卡爾森的女兒也在中文學(xué)校學(xué)習(xí)中文。圖片來(lái)源：《南華早報(bào)》報(bào)道截圖

莉迪亞?卡爾森（Lydia Carlson）的女兒也在中文學(xué)校讀書(shū)。因?yàn)榉驄D倆都是白人，去年和今年夏天，他們給女兒請(qǐng)了一位中文保姆，希望對(duì)孩子學(xué)習(xí)中文有所幫助。

卡爾森在明尼蘇達(dá)州做銷售工作。她說(shuō)，“女兒的中文流暢了許多，之前她的中文已經(jīng)很不錯(cuò)了，不過(guò)自從每天有人跟她用中文聊天，她的水平更高了。”

“阿姨每天還輔導(dǎo)她讀中文書(shū)，提升中文讀寫(xiě)能力?！?/p>

卡爾森說(shuō)，她之前在印度尼西亞生活過(guò)幾年，她覺(jué)得正是這段經(jīng)歷讓她有了全球觀，她丈夫過(guò)去也在新加坡生活過(guò)，和她的想法不謀而合。

過(guò)去五年來(lái)，一家人每年都要到中國(guó)度一次假，每次都要請(qǐng)一位當(dāng)?shù)貙?dǎo)游幫女兒練習(xí)中文。

她說(shuō)，“會(huì)說(shuō)中文讓女兒有機(jī)會(huì)與當(dāng)?shù)厝舜蚪坏?，如果總講英語(yǔ)就不行了?！?/p>

“我們不僅想讓她知道中國(guó)與美國(guó)不同，十分令人贊嘆，還希望她知道中國(guó)有華夏文明，希望她能對(duì)中華文明有所接觸?！?/p>

而對(duì)于那些華裔父母，讓子女學(xué)說(shuō)中文也有具有情感意義。特別是，如果他們也希望孩子能跟不會(huì)講英語(yǔ)的親戚建立起親密的關(guān)系。

“從身份認(rèn)同的角度出發(fā)，讓孩子了解他們的文化，這對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要?！?/p>

盡管如此，讓一個(gè)擁有不同文化背景的陌生人住進(jìn)家里并非沒(méi)有問(wèn)題。

索尼婭?米勒一家在從密歇根州的安娜堡（Ann Arbor）搬到加利福尼亞之后，通過(guò)政府項(xiàng)目找到了兩名來(lái)自中國(guó)的互惠生，孩子也就從中文學(xué)校退學(xué)了。

但是這兩名互惠生只能在她家住一年，不會(huì)開(kāi)車(chē)也是個(gè)問(wèn)題。

里弗頓?阿爾珀特的雙語(yǔ)家庭也面臨挑戰(zhàn)，每次用中文聊天，她那個(gè)只會(huì)講英語(yǔ)的美國(guó)丈夫就會(huì)覺(jué)得備受冷落。

“當(dāng)然有不愉快的時(shí)候，他聽(tīng)不懂我們說(shuō)什么，就會(huì)感覺(jué)受到了冷落。不過(guò)這種時(shí)候不多，這只是為了實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)做出的小小犧牲罷了?！?/p>

孫穎（音）是里弗頓?阿爾珀特請(qǐng)的互惠生，她表示文化沖突是首先要面對(duì)的障礙，而且她的英語(yǔ)口語(yǔ)水平還不夠。不過(guò)，多虧了房東一家的耐心幫助，來(lái)自東北琿春的她表示自己已經(jīng)漸漸適應(yīng)了美國(guó)的生活。

她說(shuō)，“我的房東一家人幫我解決了租車(chē)、買(mǎi)手機(jī)、開(kāi)車(chē)上路等等很多問(wèn)題，我真的很幸運(yùn)?！?/p>

只要美國(guó)的中文學(xué)校繼續(xù)火爆下去，雇用中文保姆和互惠生給孩子補(bǔ)習(xí)中文的趨勢(shì)短時(shí)間內(nèi)不太可能改變。

盡管貿(mào)易戰(zhàn)打得如火如荼，望子成龍的家長(zhǎng)們并沒(méi)有被嚇倒，因?yàn)槲磥?lái)，中國(guó)也許是他們下一代很重要的就業(yè)來(lái)源。

“這些送孩子學(xué)中文的家長(zhǎng)有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是，在他們眼里，世界不是一個(gè)城市或者一個(gè)州，他們擁有全球視野，并且希望自己的子女參與到全球事務(wù)中去?！?/p>