7月18日至20日，“AI賦能與人文重構(gòu)：外語教育創(chuàng)新”研討會在國防科技大學(xué)舉行。來自中國社會科學(xué)院、清華大學(xué)、南京大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、山東大學(xué)、中南大學(xué)、北京外國語大學(xué)、暨南大學(xué)、北京科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、國防大學(xué)、國防科技大學(xué)等20余所軍地高校和研究機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者，圍繞“AI賦能與人文重構(gòu)視角下外語教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”這一主題展開研討。

國防科技大學(xué)教育訓(xùn)練部部長雍成綱在致開幕辭時(shí)表示，此次研討會的舉辦，旨在剖析人工智能（AI）時(shí)代外語教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，探索AI賦能外語教學(xué)的理論機(jī)制，構(gòu)建順應(yīng)高科技發(fā)展趨勢的中國外語教育體系。

中國社會科學(xué)院學(xué)部委員、全國人大教科文衛(wèi)委員會委員陳眾議研究員指出，AI終究是人類之器，不能取代人類之道。是注重“道器平衡”還是“唯器是從”，不僅是外語教學(xué)面臨的問題，也是中華民族乃至世界文明面臨的巨大挑戰(zhàn)和現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)。

南京大學(xué)王海嘯教授指出，智能體作為新的人機(jī)交互范式，正在包括外語教學(xué)場景在內(nèi)的高等教育領(lǐng)域展現(xiàn)出巨大的應(yīng)用潛力。通過集中探討智能體在高等教育外語教學(xué)場景中的應(yīng)用，力求為生成式人工智能背景下的外語教學(xué)改革提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。

清華大學(xué)曹莉教授認(rèn)為，隨著生成式人工智能時(shí)代的到來，科學(xué)與人文、技術(shù)賦能與人文堅(jiān)守的對立統(tǒng)一和價(jià)值定位，已然成為外文學(xué)科亟需面對的學(xué)術(shù)命題和現(xiàn)實(shí)問題。

華中師范大學(xué)張屹教授探討AI技術(shù)如何重塑高校人才培養(yǎng)體系，深度預(yù)警潛在風(fēng)險(xiǎn)——技術(shù)依賴導(dǎo)致能力退化、數(shù)據(jù)隱私危機(jī)、教育人文性削弱及AI幻覺引發(fā)的學(xué)術(shù)失真，并提出風(fēng)險(xiǎn)防控策略，為高校構(gòu)建“技術(shù)-人文”平衡的AI賦能育人生態(tài)提供實(shí)踐路徑與理論參照。

國防科技大學(xué)李戰(zhàn)子教授以媒介哲學(xué)闡釋為理論透鏡，探討生成式人工智能如何賦能話語銜接與連貫的教學(xué)范式，指出生成式人工智能通過算法迭代實(shí)現(xiàn)從機(jī)械縫合到智能涌現(xiàn)的范式躍遷，可為話語分析中銜接與連貫的教學(xué)提供動態(tài)認(rèn)知“腳手架”。

華中科技大學(xué)徐錦芬教授從社會文化理論視角出發(fā)，深入探討AI時(shí)代外語教師專業(yè)發(fā)展的路徑與策略，提出AI賦能的教師學(xué)習(xí)共同體、AI支持的教師反思以及AI驅(qū)動的教師身份重構(gòu)三條突破路徑，旨在促進(jìn)外語教師在AI時(shí)代的持續(xù)專業(yè)成長與發(fā)展。

北京外國語大學(xué)韓寶成教授介紹了其團(tuán)隊(duì)研制的《新時(shí)代全球勝任力標(biāo)準(zhǔn)》，通過十二個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域和五級能力標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了“立德樹人”根本任務(wù)與“人類命運(yùn)共同體”理念的有機(jī)統(tǒng)一，其核心使命在于培育兼具文化自信與國際勝任力的新時(shí)代人才，為中國深度參與全球治理提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力支持。

暨南大學(xué)趙雯教授聚焦信息技術(shù)賦能的智慧課程建設(shè)、數(shù)據(jù)驅(qū)動的個(gè)性化學(xué)習(xí)和“AI+教師”的協(xié)同教學(xué)等三個(gè)維度，提出大學(xué)英語智慧課程建設(shè)助力高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新思路。

國防科技大學(xué)胡亞敏教授提出，面對人工智能時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，外語學(xué)科發(fā)展更需要加強(qiáng)文學(xué)教育，提升認(rèn)知和思辨能力，重構(gòu)人文傳統(tǒng)。世界戰(zhàn)爭文學(xué)的教學(xué)有助于培養(yǎng)應(yīng)對人工智能時(shí)代的挑戰(zhàn)所需的人文精神。

北京科技大學(xué)梁曉暉教授針對人工智能時(shí)代學(xué)生過度依賴AI這一大學(xué)英語教學(xué)痛點(diǎn)，提出以“宏觀思維”“比較思維”“分類思維”“逆轉(zhuǎn)思維”為框架的“認(rèn)知型英語讀寫教學(xué)法”，將英語語言學(xué)習(xí)與跨學(xué)科思維培養(yǎng)相結(jié)合，有效推動學(xué)科交叉與融合，助力學(xué)生在人工智能時(shí)代的全球競爭中脫穎而出。

國防科技大學(xué)梁曉波教授認(rèn)為傳統(tǒng)的“教師-學(xué)生”二元教學(xué)模式正逐步向“智能賦能、教師引導(dǎo)、學(xué)生主體”三元協(xié)同模式演進(jìn)，指出現(xiàn)階段智能技術(shù)對軍事外語教學(xué)的賦能呈現(xiàn)正向和負(fù)向的雙向性，并強(qiáng)調(diào)為推動軍事外語教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展必須雙管齊下，既要優(yōu)化語言智能的賦能機(jī)制，也要明確智能工具的應(yīng)用邊界。

國防科技大學(xué)葛軍教授認(rèn)為，當(dāng)前生成式人工智能在外語教育中的應(yīng)用正在快速普及和深化，體現(xiàn)出與課程深度融合的趨勢，但其在外語教育中的應(yīng)用存在人文培元弱化的問題，亟需探索生成式人工智能與人文培元的有效融合路徑，創(chuàng)建新技術(shù)條件下的外語教育新生態(tài)。

除主旨發(fā)言外，本次研討會還設(shè)置了兩個(gè)平行論壇，分別以“AI賦能的外語教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新”和“AI時(shí)代外語教育與人文精神”為題，圍繞生成式人工智能、大學(xué)英語教學(xué)、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、教師能力素養(yǎng)等議題展開深入探討。與會專家一致認(rèn)為，此次研討會緊扣外語教育新趨勢、新理念、新范式，為外語學(xué)科應(yīng)用人工智能技術(shù)構(gòu)建了更為系統(tǒng)完善的研究框架，細(xì)化了研究路徑，提供了多元而深刻的啟示，也為與會者搭建了一個(gè)思想碰撞、智慧交融的高端平臺。