陸軍某旅科學(xué)統(tǒng)籌專業(yè)技術(shù)教學(xué)資源——

“兵專家”帶出過硬骨干

■鄭　燁　李連杰

“某型雷達(dá)突發(fā)故障，立即組織搶修?！比涨?，陸軍某旅四營(yíng)組織一場(chǎng)專業(yè)訓(xùn)練，接到裝備搶修指令，兩名專業(yè)骨干迅速前出，展開搶修作業(yè)。與此同時(shí)，該旅二營(yíng)維修“大拿”、一級(jí)軍士長(zhǎng)岳景洲利用某型系統(tǒng)終端實(shí)時(shí)提供遠(yuǎn)程指導(dǎo)。

“軍士隊(duì)伍作為備戰(zhàn)打仗‘生力軍’，如何精準(zhǔn)培養(yǎng)、科學(xué)使用，一直是旅隊(duì)機(jī)關(guān)關(guān)注的重要課題?！痹撀妙I(lǐng)導(dǎo)介紹，他們?cè)谇捌谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，隨著裝備迭代更新速度加快，各營(yíng)連專業(yè)骨干培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊，一定程度上影響部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提升。

為此，他們打破營(yíng)連建制，科學(xué)統(tǒng)籌專業(yè)技術(shù)教學(xué)資源，廣泛開展專長(zhǎng)化任教。他們按照“一名‘兵專家’帶出一群骨干，一群骨干盤活一個(gè)領(lǐng)域”的思路，推動(dòng)全旅優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共用共享，充分發(fā)揮高級(jí)軍士的“酵母”作用，探索推行“兵專家”帶教模式，為年輕骨干成長(zhǎng)成才提供幫帶指導(dǎo)。

實(shí)踐中，該旅結(jié)合崗位需求、任務(wù)特點(diǎn)，區(qū)分雷達(dá)、導(dǎo)彈、通信、駕駛等不同專業(yè)，遴選各專業(yè)崗位工作實(shí)績(jī)突出、帶教經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)軍士，采取集中培訓(xùn)、結(jié)對(duì)幫帶等方式，對(duì)各營(yíng)連推薦的骨干苗子進(jìn)行精準(zhǔn)幫帶。同時(shí)，他們結(jié)合野外駐訓(xùn)、大項(xiàng)任務(wù)、巡檢巡修等時(shí)機(jī)，讓年輕骨干在任務(wù)實(shí)踐中摔打磨礪、經(jīng)受考驗(yàn)，不斷提升專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

該旅三營(yíng)雷達(dá)技師、三級(jí)軍士長(zhǎng)黃皎智與一營(yíng)中士銀墨然結(jié)成幫帶對(duì)子。黃皎智根據(jù)銀墨然的學(xué)歷背景、專業(yè)基礎(chǔ)等，為其量身定制培養(yǎng)計(jì)劃。經(jīng)過一段時(shí)間的幫帶指導(dǎo)，銀墨然成長(zhǎng)為技術(shù)過硬的專業(yè)能手。

“全旅共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不僅有效提升了各領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的能力素質(zhì)，更助推部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力水平再上新臺(tái)階?！痹撀媚碃I(yíng)孫營(yíng)長(zhǎng)介紹，某新型通信裝備列裝后，營(yíng)里面臨缺教材、缺人才的難題，機(jī)關(guān)及時(shí)協(xié)調(diào)作戰(zhàn)支援營(yíng)三級(jí)軍士長(zhǎng)陳進(jìn)城為年輕骨干授課輔導(dǎo)，幫帶培養(yǎng)出一批優(yōu)秀裝備操作手。