結(jié)對(duì)幫帶 互促共進(jìn)

——聯(lián)勤保障部隊(duì)某管理站加強(qiáng)文職人員培養(yǎng)的一段經(jīng)歷

■郭世瀟  盛曉琪

“‘?dāng)城椤幻?，立即前出偵察?！?月底，訓(xùn)練場(chǎng)暑氣蒸騰。聯(lián)勤保障部隊(duì)某管理站文職人員翟凱杰頂著烈日，熟練操作無人機(jī)執(zhí)行任務(wù)。

從對(duì)無人機(jī)操作一竅不通到高標(biāo)準(zhǔn)完成應(yīng)急保障任務(wù)，翟凱杰的成長(zhǎng)得益于該站開展的師徒幫帶機(jī)制?！皠?cè)肼殨r(shí)，我心里經(jīng)常打鼓?！钡詣P杰告訴筆者，部隊(duì)制度規(guī)矩嚴(yán)——嚴(yán)格的請(qǐng)示報(bào)告制度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈募逝蠄?bào)流程、嚴(yán)實(shí)的管理要求，讓他感到紀(jì)律的高壓線無處不在；工作節(jié)奏快——辦公室里電話鈴聲、鍵盤敲擊聲交織，戰(zhàn)友同事都像上緊了發(fā)條；業(yè)務(wù)壓力大——“儲(chǔ)備戰(zhàn)備”“應(yīng)急保障”等陌生領(lǐng)域需要學(xué)習(xí)，軍政基礎(chǔ)需要打牢……

翟凱杰的迷茫和壓力，該站領(lǐng)導(dǎo)都看在眼里。很快，他們選派經(jīng)驗(yàn)豐富的助理員、文職人員張寧與翟凱杰結(jié)成幫帶對(duì)子。

“他比我年齡大、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)更豐富，一開始我有些顧慮。但深入思考，我覺得既然組織信任，我就要發(fā)揮好‘引路人’作用，幫他更快融入部隊(duì)、適應(yīng)戰(zhàn)位?！苯Y(jié)合翟凱杰的實(shí)際情況，張寧為他詳細(xì)制訂成長(zhǎng)進(jìn)步規(guī)劃，結(jié)合工作理思路、針對(duì)不足教方法。

一次，上級(jí)組織群眾性練兵比武選拔集訓(xùn)。首周成績(jī)公布，翟凱杰排在下游，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的失落感和羞愧感?！皠e灰心，你剛?cè)肼殯]多久，排名靠后情有可原。第一周就能發(fā)現(xiàn)問題，有利于我們及時(shí)彌補(bǔ)短板……”張寧的分析幫翟凱杰穩(wěn)住了心神。那段時(shí)間，在完成自己的訓(xùn)練任務(wù)之余，張寧常抽出時(shí)間幫翟凱杰進(jìn)行理論攻堅(jiān)、體能特訓(xùn)、專業(yè)“加餐”。集訓(xùn)期間，翟凱杰成績(jī)穩(wěn)步提升，從“吊車尾”漸漸趕到“中間梯隊(duì)”。

“師傅年齡雖小、本事不小。他教得細(xì)、講得清，我心里更有底?！钡詣P杰記得，有一次上級(jí)開展崗位練兵活動(dòng)，張寧負(fù)責(zé)組織保障工作。他對(duì)每個(gè)課目的核心能力要求如數(shù)家珍，很快制訂好活動(dòng)方案，并牽頭組織要圖標(biāo)繪、戰(zhàn)勤計(jì)算等業(yè)務(wù)技能專項(xiàng)輔導(dǎo)，展現(xiàn)出了很強(qiáng)的組織籌劃能力和扎實(shí)的專業(yè)功底，這讓配合工作的翟凱杰十分感佩。

如今，翟凱杰成長(zhǎng)進(jìn)步明顯，適應(yīng)了崗位節(jié)奏。該站領(lǐng)導(dǎo)表示，他們以任務(wù)需求為背景，以崗位需求為牽引，把執(zhí)行大項(xiàng)任務(wù)的本領(lǐng)夠不夠用、服務(wù)備戰(zhàn)打仗的能力過不過硬，作為人才幫帶培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，立起“以能力論英雄、以實(shí)績(jī)比高低”的鮮明導(dǎo)向。為新入職文職人員指派幫帶人后，他們還定期分析研判成長(zhǎng)情況和幫帶質(zhì)效，通過雙向考評(píng)機(jī)制進(jìn)行督導(dǎo)檢查，確保幫出實(shí)效、互促共進(jìn)。