某基地結(jié)合任務(wù)特點優(yōu)化教育模式——

千里任務(wù)線成為“精神補給線”

■張冰瑤  解放軍報特約記者  劉國輝

“戰(zhàn)爭年代，無數(shù)革命先輩曾為捍衛(wèi)這片熱土浴血奮戰(zhàn)……”

炎炎夏日，疾馳軍列的車廂內(nèi)，某基地任務(wù)分隊江教導(dǎo)員指著車窗外掠過的群山河流，為官兵講述任務(wù)途經(jīng)地的紅色歷史。

“在任務(wù)一線開展思想政治教育，能更好激勵官兵履職盡責(zé)、建功崗位?！痹摶仡I(lǐng)導(dǎo)介紹，他們常年執(zhí)行重大任務(wù)，官兵經(jīng)常轉(zhuǎn)戰(zhàn)戈壁荒漠、深山雪原等地域，開展教育面臨部隊頻繁機動、人員高度分散等難題。為此，他們結(jié)合任務(wù)特點和部隊實際，采取“任務(wù)牽引＋場景嵌入”的“流動課堂”模式，組織經(jīng)常性思想政治教育。在此基礎(chǔ)上，他們還搭設(shè)“軍列講堂”“陣地學(xué)堂”“帳篷故事會”“走廊文化墻”等教育平臺，幫助官兵不斷堅定理想信念。

為了在鐵路輸送任務(wù)期間高質(zhì)量組織思想政治教育，該基地從所屬各單位遴選優(yōu)秀政治教員，組成“戈壁星火講師團(tuán)”。每次任務(wù)出發(fā)前，隨隊“戈壁星火講師團(tuán)”成員都會針對任務(wù)屬性和特點，結(jié)合沿途地域紅色資源，科學(xué)確定教育主題、精心設(shè)計教育內(nèi)容。

一次任務(wù)途中，列車經(jīng)過河西走廊，看著沿途連綿的沙丘和被風(fēng)沙侵蝕的殘垣，“戈壁星火講師團(tuán)”成員、三級軍士長李俊弟結(jié)合紅軍西路軍光輝戰(zhàn)史，為官兵進(jìn)行了一堂主題為“血戰(zhàn)高臺氣更雄”的現(xiàn)地授課，帶領(lǐng)大家重溫紅色歷史，激發(fā)奮斗強軍的熱情動力。

“結(jié)合任務(wù)開展‘行進(jìn)式教育’，讓千里任務(wù)線成為鑄魂育人的‘精神補給線’。”現(xiàn)場聆聽政治教員的動情講述，一名戰(zhàn)士深有感觸地說。

該基地領(lǐng)導(dǎo)介紹，近年來，他們充分利用“流動課堂”開展“強軍思想進(jìn)陣地”系列教育活動，不斷提升思想政治教育與練兵備戰(zhàn)的耦合度，為部隊?wèi)?zhàn)斗力生成加油助力。走進(jìn)該基地某任務(wù)分隊野戰(zhàn)帳篷，一場別開生面的“三言兩語話打贏”教育活動火熱進(jìn)行。官兵圍坐在一起，結(jié)合紅藍(lán)對抗中發(fā)現(xiàn)的問題展開討論，集思廣益梳理改進(jìn)措施。

“流動課堂”釋放勝戰(zhàn)效能，“戰(zhàn)地智慧”催生打贏招法。在最近組織的一次對抗訓(xùn)練中，該基地某任務(wù)分隊遭“敵”強力反制。轉(zhuǎn)場間隙，分隊長薛志偉召集官兵，利用“陣地學(xué)堂”進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)推演，研討改進(jìn)對抗策略。在隨后的任務(wù)中，他們通過出其不意的手段成功突破“敵”防御體系。