來源：中國軍網(wǎng)-解放軍報 責任編輯：張碩 發(fā)布：2023-12-26 07:08:06
特別策劃·回眸與展望
關鍵詞：軍校教育
為戰(zhàn)育人：來自軍校的“年度答卷”
■解放軍報記者 張 琳 特約記者 吳 旭 通訊員 蘇 嘯
2023年，國防科技大學任職培訓方案“變厚了”！翻看中，記者發(fā)現(xiàn)：既有面向高級指揮員的科技素養(yǎng)培訓，也有面向基層指揮軍官的崗位任職培訓；既有圍繞聯(lián)合作戰(zhàn)開展的任務規(guī)劃講授，也有針對新域新質(zhì)作戰(zhàn)力量的前沿科技講解。
這些培訓，直指共同的“考場”——戰(zhàn)場，直指共同的“專業(yè)”——打仗。
2023年9月，習主席致信祝賀國防科技大學建校70周年，特別強調(diào)要“堅持立德樹人、為戰(zhàn)育人”。
現(xiàn)代戰(zhàn)爭，說到底是人才競爭。2023年，軍隊院校在強軍新征程上加速奔跑，努力搶占人才高地——
3月，新一代重點教材建設工程啟動，著力重塑揭示現(xiàn)代戰(zhàn)爭規(guī)律、契合新版作戰(zhàn)條令、貫通三級指揮教育的作戰(zhàn)指揮教材體系。6月，2023年軍隊院校招生政策公布，招考方向、專業(yè)類別、招生人數(shù)進一步增多，研究生學位授權體系全面優(yōu)化。10月，“聯(lián)戰(zhàn)勝戰(zhàn)”教學創(chuàng)新大賽舉辦，催生形成一批研戰(zhàn)教戰(zhàn)學戰(zhàn)的創(chuàng)新成果。11月、12月，《軍隊院校學員學籍管理規(guī)定》《軍隊院校招收普通高中畢業(yè)生工作辦法》相繼印發(fā)，系統(tǒng)規(guī)范生源選拔和學籍管理工作……
回眸2023年，軍隊院校全面落實新時代軍事教育方針，緊盯科技之變、戰(zhàn)爭之變、對手之變，推動教育全過程、各環(huán)節(jié)向打仗聚焦、向實戰(zhàn)靠攏，推動人才培養(yǎng)供給側與未來戰(zhàn)場需求側對接得更精準。
海軍航空大學組織學員開展著艦訓練。劉昭遠攝
特稿·回眸
以戰(zhàn)領教：拉近從課堂談兵到沙場演兵的距離
對于聯(lián)勤保障部隊某部軍官劉佳偉來說，即將過去的2023年，是收獲滿滿的一年。
今年夏天，畢業(yè)于陸軍工程大學的劉佳偉首次參加某指揮技能比武，在近似實戰(zhàn)的環(huán)境中連貫完成10余個課目，奪得總評第一。
談到成績的取得，劉佳偉說：“我能在比武中奪冠，與母校圍繞提升學員軍事基礎技能水平采取的務實舉措分不開。”
如劉佳偉所言，為提升學員軍事基礎技能水平，陸軍工程大學在教學實踐中突出基本能力培養(yǎng)，建立全流程課程改造路徑；著眼作戰(zhàn)任務、作戰(zhàn)對手等構設逼真戰(zhàn)場環(huán)境，采取線上與線下相結合的方式，有針對性地開展教學訓練。
基礎扎實，堅如磐石。戰(zhàn)場上能動多快、飛多遠、打多準，基礎訓練很關鍵，軍隊院校從學員實際出發(fā)，一招一式練好打仗基本功。
“‘敵’空降登陸，現(xiàn)命你部立即到達目標地域！”秋日，海軍航空大學新訓大隊組織野外綜合訓練，錘煉新學員在實兵對抗背景下的行軍作戰(zhàn)能力。為幫助新學員盡快適應身份轉變，該校開展戰(zhàn)備拉練、輕武器射擊等課目訓練，培養(yǎng)學員戰(zhàn)斗作風；在訓練途中增加野營野炊、戰(zhàn)傷自救與互救、戰(zhàn)場心理疏導等內(nèi)容，錘煉學員戰(zhàn)場生存能力。
為戰(zhàn)育人，“育”是方法，“戰(zhàn)”是目的。偏移、脫離了“戰(zhàn)”，“育”就會南轅北轍。
這一年，軍隊院校堅持以戰(zhàn)領教的理念，按照實戰(zhàn)要求確立教學標準，切實把戰(zhàn)場急需講好教透，拉近從課堂談兵到沙場演兵的距離：
——海軍指揮學院與戰(zhàn)略支援部隊航天工程大學共同探索課堂教學協(xié)作機制，聯(lián)合開展想定作業(yè)教學，通過教學實踐促進學員不斷強化體系思維、提升聯(lián)合素養(yǎng)。
——在火箭軍工程大學“聯(lián)合作戰(zhàn)基礎知識”課堂上，學員被分成紅藍雙方，進行兵棋推演對抗。為強化未來軍官的聯(lián)合作戰(zhàn)意識，該校搭建集聯(lián)合作戰(zhàn)認知、參與、體驗等功能于一體的多個教學載體，錘煉學員聯(lián)合素養(yǎng)。
——陸軍裝甲兵學院士官學校緊盯新型作戰(zhàn)力量人才建設需求，鼓勵學員積極參加軍地學科競賽和科技創(chuàng)新活動，舉辦“無人之競”系列裝備挑戰(zhàn)賽，深化學員新型作戰(zhàn)方向運用與研究，為備戰(zhàn)打仗裝上“科技引擎”。
教學內(nèi)容支撐培養(yǎng)對象的知識能力素質(zhì)，決定人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。打通課堂通向戰(zhàn)場的“最后一公里”，必須聚焦作戰(zhàn)訓練和崗位能力需求，大力推進教學內(nèi)容創(chuàng)新。
在陸軍指揮學院兵棋推演大廳內(nèi)，教員何昌其運用剛剛完成功能升級的兵棋系統(tǒng)，組織學員在數(shù)字空間開展對抗演練。該院通過體系遴選專題、集中攻關備課、教材系統(tǒng)更新，把理論研究成果和科技創(chuàng)新成果充實到相關課程，初步建成能力指向明確、戰(zhàn)役戰(zhàn)術銜接的教學內(nèi)容體系。
在陸軍炮兵防空兵學院某綜合訓練場，一場現(xiàn)職軍官學員實彈教練射擊拉開帷幕。該校在完成規(guī)定教學課時和內(nèi)容前提下，采取點單式訂制教學課目，由學員選出一批貼近實戰(zhàn)所需、針對性強的教學課目。學員在準備教學、親身實踐過程中，對所學課目有了更深刻的理解和掌握。
曉戰(zhàn)善教：建設知戰(zhàn)善教的教員隊伍、培養(yǎng)一批曉戰(zhàn)名師
近日，軍隊研究生教育高峰論壇在京舉辦，打造姓軍為戰(zhàn)的一流學科、曉于實戰(zhàn)的一流師資、謀戰(zhàn)勝戰(zhàn)的一流人才等課題，成為關注重點。
名師必曉于實戰(zhàn)。軍校教員是軍隊院校辦學育人的支柱，讓每名教員知曉打仗、深諳教法是推進課堂通向戰(zhàn)場的重要保證。打通課堂通向戰(zhàn)場的“最后一公里”，必須把建設知戰(zhàn)善教的教員隊伍、培養(yǎng)一批曉戰(zhàn)名師，作為當務之急和長遠之策。
欲得良將，先鍛良師。領導創(chuàng)辦“哈軍工”的陳賡大將曾語重心長地說：學員是“上館子吃飯”的，教員是“做飯炒菜”的，學員能否“吃飽吃好”，關鍵就在于教員的“手藝”。在為戰(zhàn)育人這場大考中，不僅學員答題，軍隊院校教員的考試壓力更大。2023年，軍隊院校標定為戰(zhàn)研戰(zhàn)方向，努力打造“曉戰(zhàn)善教”師資。
國防大學在全校教員中大力開展全員性崗位練兵。初冬時節(jié)，49名教員和15個教學團隊脫穎而出進入“決賽季”，齊聚北京紅山口展開最終比拼。教學比武的磨煉，提升全校教員教學能力的同時，打造人才梯隊，一批曉于實戰(zhàn)、善于創(chuàng)新的后起之秀正在崛起。
上半年，盧嬪嬪被選調(diào)到國防科技大學擔任軍事教員。這名曾在第七屆世界軍人運動會上3次打破世界紀錄的“全能王”，將自己的訓練秘訣向學員傾囊相授。和她一道前來的還有138名年輕軍官，他們來自邊防連、合成營等備戰(zhàn)打仗一線單位，如今已是學校教戰(zhàn)研戰(zhàn)的“新鮮血液”。
赴部隊廣泛調(diào)研，在邊防一線實地勘察；隨航母編隊遠航，了解掌握戰(zhàn)斗力建設現(xiàn)狀；赴戰(zhàn)區(qū)聯(lián)指中心參加值班，感受戰(zhàn)略決策的真實場景……為了讓課堂同戰(zhàn)場銜接得更加緊密，教員們積極參與部隊作戰(zhàn)演訓和技術服務，動態(tài)搜集運用一線部隊實戰(zhàn)、實案、實景資源，及時反哺教學。
10月中旬，空軍勤務學院某系教員周敏從部隊返回后，第一時間把調(diào)研中搜集的實戰(zhàn)實訓案例融入課堂教學。翻開周敏的筆記本，里面記滿了關于航空供電保障的問題和建議。
今年以來，該院已選派教員200余人次赴一線部隊開展調(diào)查研究、提供技術服務，教員全程嵌入部隊演訓活動，并將最新演訓成果帶回課堂。
“帶著課題下部隊、揣著案例回課堂。”在軍隊院校教員隊伍中已成為常態(tài)。
空軍工程大學航空機務士官學校某教研室副主任謝平，手持某新型飛機發(fā)動機部件，為學員講授實裝操作課。該校將裝備研制生產(chǎn)過程中例行試驗產(chǎn)品引入課堂教學，先后接收10多個機型新機實裝800余件。學員現(xiàn)場進行操作實踐，加深了對理論的理解，有效提升了教學育人質(zhì)量。
軍校教員緊盯前沿軍事理論發(fā)展求新求變，探索教學新模式，憂患意識更加緊迫，教學熱情更加昂揚。
地面，戰(zhàn)車馳騁，分進合擊；空中，戰(zhàn)鷹呼嘯，勢如狂飆。一個個矯健身影快速躍出機艙、滑降而下，按戰(zhàn)斗編組直撲目標地域……陸軍步兵學院一名院領導剛帶領教研團隊完成某課題研究，又組織空中突擊步兵專業(yè)大四學員帶著課題走進“第二課堂”——某空中突擊旅訓練場。
從辦學思想到發(fā)展規(guī)劃、從學科建設到一線教學、從培養(yǎng)人才到服務部隊，該學院的教學骨干精準助推為戰(zhàn)育人教學模式優(yōu)化升級。
聯(lián)教聯(lián)訓：打造“沒有圍墻的戰(zhàn)爭學院”
“三代機飛行員來授課了！”空軍航空大學課堂上，航空兵某部飛行員李森為學員介紹聯(lián)演聯(lián)訓、體系對抗等一線演訓情況，解讀某型戰(zhàn)斗機的性能參數(shù)。學員們提出有關武器裝備性能、情報融合、體系作戰(zhàn)等多方面的問題，李森一一解答。
該校探索跨專業(yè)跨兵種跨戰(zhàn)區(qū)聯(lián)教聯(lián)訓新路，常態(tài)化邀請戰(zhàn)斗機飛行員、政治干部、一線保障人員為學員授課，廣泛開展“聯(lián)教·兵智”系列活動。
院校同部隊對接越精準，課堂同戰(zhàn)場銜接越緊密，培養(yǎng)的人才越對路子。
過去一年，軍隊院校對接部隊積極走開資源共享、人才共育培養(yǎng)路子，人才培養(yǎng)供給側與需求側信息互通、需求互知，教學力和戰(zhàn)斗力互促雙贏。
海軍工程大學一名教授被東部戰(zhàn)區(qū)海軍某支隊某艦聘為“編外輔導員”，該支隊一名干部被海軍工程大學某學員隊聘為“榮譽隊干部”。雙方建立常態(tài)合作機制，院?？蒲泄歉珊蛢?yōu)秀指揮員開展學術交流、授課講座等活動，教研室與艦艇部門資源共享，建立相近專業(yè)學員隊與作戰(zhàn)艦艇共建共育機制，圍繞學歷升級、培訓實習、雙向代職鍛煉等簽訂合作協(xié)議。
與遼寧艦官兵在“軍政大講堂”上互動與分享后，國防科技大學軍政基礎教育學院學員白浩楠表示，“明確了學習目標和用力方向”。該院與全軍多個優(yōu)秀連隊建立聯(lián)系，定期開設“軍政大講堂”，邀請作戰(zhàn)部隊官兵圍繞信息化建設、新裝備運用等為學員分享經(jīng)驗體會；與基層連隊共同設立“龍虎榜”，邀請部隊優(yōu)秀教練員和學院軍事教員擔任評委，共同組織比武競賽。
炮聲隆隆、硝煙四起，在作戰(zhàn)單元調(diào)配下，無人裝備迅速組成攻擊系統(tǒng)……國防科技大學智能科學學院科研人員帶著最新研制的作戰(zhàn)單元，助力部隊官兵高效完成某實兵對抗訓練。該院與多支部隊建立溝通機制，開通科研聯(lián)系專線，梳理實戰(zhàn)化訓練和裝備使用面臨的問題，將其作為科研攻關重點。學員們踴躍參與，既提高了自主創(chuàng)新能力，又積累了任務實踐經(jīng)驗。
無人機偵擾誘“敵”、空地精確打擊……海軍航空大學某學院組織紅藍對抗訓練，參訓人員不僅運用一線部隊常規(guī)戰(zhàn)法實施對抗，還運用和檢驗了他們在無人智能領域取得的研究成果。該院梳理細化部隊現(xiàn)實需求，探索教研成果部隊實踐驗證機制，構建“對接需求—聯(lián)合攻關—實踐驗證—應用推廣”服務鏈路，促進教研成果與部隊需求精準對接。
如火的驕陽下，豆大的汗珠順著臉頰流下，陸軍步兵學院石家莊校區(qū)學員安益冬瞪大眼睛，看著手表上的時間。此時，距離進攻戰(zhàn)斗“打響”還有不到3分鐘。
安益冬和戰(zhàn)友們誰都沒有預料到，這次訓練竟然讓大家“盲打”——負責導調(diào)的教員沒有預告任何情況。大家心里清楚，今天，面臨的肯定是一場硬仗。
畢業(yè)前夕，陸軍步兵學院石家莊校區(qū)協(xié)同陸軍軍醫(yī)大學士官學校、空軍石家莊飛行學院、某合成旅及某陸航旅官兵，以聯(lián)合作戰(zhàn)為背景，開展了綜合戰(zhàn)術訓練，完善優(yōu)化10余個課題。
加強院校與部隊聯(lián)教聯(lián)訓聯(lián)考、強化部隊訓練實踐育人功能的一幕幕不斷上演。
大漠深處，一場紅藍對抗訓練剛結束，現(xiàn)場觀摩的海軍軍醫(yī)大學學員結合訓練中軍事訓練傷防治等問題，與官兵一起對訓練進行復盤研討。該校聯(lián)合多家兄弟單位開展崗位實踐活動，組織學員深入訓練一線了解訓練傷康復治療實踐案例，向野戰(zhàn)救護能手和醫(yī)療“兵專家”學習。
海軍工程大學通過體系安排崗位見習、當兵鍛煉等方式，讓研究生學員帶著思考深入調(diào)研、加強全面鍛煉。2023級軍隊碩士研究生開學后，該校便組織研究生學員赴海軍某旅開展強化訓練，把“開學第一課”搬到一線演訓場。一次次武裝奔襲，一場場模擬訓練……學員們從教室到演訓場，再從演訓場返回教室，心中為戰(zhàn)而研的信念更加堅定。
軍人向戰(zhàn)而生，人才為戰(zhàn)而育。一年來，軍隊院校推動院校教育深度融入部隊練兵備戰(zhàn)實踐，在“沒有圍墻的戰(zhàn)爭學院”中實現(xiàn)聯(lián)合育人、開放育人、全程育人，在戰(zhàn)訓實踐中培育能戰(zhàn)之才、敢戰(zhàn)之才、善戰(zhàn)之才。新的一年，軍隊院校必將繼續(xù)強化為戰(zhàn)育人的責任擔當，打好人才攻堅仗、主動仗，為打贏未來戰(zhàn)爭提供堅實的人才支撐。
寄語·展望
今年，我參加了多場訓練任務，將部隊在某領域難題轉化為多個研究課題，為研究生學員科研選題提供了精準“靶標”。明年，我將繼續(xù)帶著成果去部隊、帶著問題回學校，把這些問題融入課堂、融進研究，努力讓課堂對接戰(zhàn)場。
——國防科技大學 孫振平
新的一年，我們將繼續(xù)著眼對接部隊使命任務，動態(tài)調(diào)整教學內(nèi)容，確保其能力承載與學員指揮打仗能力需求精準對接。同時，深化作戰(zhàn)指揮教學模式改革，向科技要戰(zhàn)斗力，大力推動兵棋系統(tǒng)進入戰(zhàn)術指揮教學，著力提升學員戰(zhàn)場博弈思維和“算勝”能力。
——陸軍步兵學院 裴佳法
低空戰(zhàn)術機動、突擊突防、空戰(zhàn)對抗……新的一年，我們將繼續(xù)堅持以戰(zhàn)領訓，將“戰(zhàn)訓一致”融入飛行訓練全流程，不斷加大實戰(zhàn)化訓練力度。使命任務的變化對飛行教官提出了更高要求，我們只有不斷提高自身能力素質(zhì)，才能培育出更多能戰(zhàn)善戰(zhàn)的指揮員和戰(zhàn)斗員。
——海軍航空大學 曹先建
新年度教學中，我們將發(fā)揮辦學育人特色優(yōu)勢，利用三代機、四代機飛行員進院校培訓的機會，持續(xù)推行“飛行講堂”“戰(zhàn)勤講座”“金頭盔課堂”等特色活動，促進教學相長、提高內(nèi)容“含戰(zhàn)量”。同時，我們還將探索院校、部隊、工廠合作辦學機制，在部隊和研發(fā)一線設立實踐教學基地，推動教學靠攏部隊、聚焦實戰(zhàn)。
——空軍航空大學 郝雁中
（熊天霞整理）
